RESULTATS CHIFFRES:

ANALYSE:

 En dialoguant avec vous nous avons réalisé que cette question pouvait être comprise de plusieurs manières. Il faut donc en préciser le sens exact et peut-être définir ce qu'est l'immersion linguistique.

• L'immersion linguistique, telle qu'envisagée ici, nous vient du Canada. Les Canadiens sont confrontés à des difficultés de cohabitation entre le Québec francophone et le reste du territoire anglophone.  Ils mènent donc des études visant à élaborer une méthode d'enseignement qui permettrait aux jeunes générations de surmonter leurs différences linguistiques et culturelles. Cette méthode appelée "immersion linguistique" est définie en anglais comme étant: "Content and Language Integrated learning", ce qui peut se traduire par: "apprentissage intégré d'un contenu et d'un langage". Il s'agit donc, d'enseigner une matière directement dans une langue étrangère ce qui permet à l'élève d'assimiler à la fois la dite matière et la langue, mais aussi d'acquérir une plus grande ouverture d'esprit. Les normes requises pour pratiquer cette méthode d'enseignement sont nombreuses et exigeantes, mais cela dépasse le cadre de ce petit exposé.

• La première réponse "oui, dans tous les cas" exprime un soutien inconditionnel au projet d'immersion linguistique, par exemple, tel que pratiqué aujourd'hui à l'école communale de Chastrès qui ne peut accueillir qu'un nombre limité d'élèves.

• La seconde "oui, si elle est organisée pour tous les élèves" témoigne d'un soutien au projet mais à condition qu'il soit offert comme possibilité au plus grand nombre.

Notons donc que plus de 80% des sondés se montrent favorables à l'immersion linguistique, mais n'oublions pas de distinguer les 40% d'inconditionnels des 39% de gens qui ne l'envisage que dans un contexte d'ouverture à tous.

COMMENT NOUS ALLONS TRADUIRE VOTRE AVIS DANS NOTRE PROGRAMME:

 Autrement s'est longuement penché sur les résultats obtenus et sur la problématique de l'immersion. Nous avons identifié les avantages et les difficultés:

1. Il apparait clairement que les bénéfices qui résultent de cette méthode sont grands:

   • Ouverture d'esprit et plus grande tolérance aux cultures différentes.

   • Sensibilisation à une gamme élargie de phonèmes, ce qui permettra l'apprentissage ultérieur de langues sans accent.

   • Développement des capacités analytiques et de la souplesse de l'esprit.

2. L'immersion soulève néanmoins une série de problèmes éthiques:

   • Est-il acceptable qu'il soit réservé à un petit nombre?

   • Comment offrir l'opportunité à tous ceux qui le désirent de suivre ce programme?

   • Comment ne pas faire de cette opportunité un argument dans la guerre entre écoles ou entre réseaux?

   • Quelle est la situation des écoliers qui à un moment donné souhaitent quitter l'immersion?

   • Ne risque-t-on pas de créer des écoles "ghettos"?

   • Représente-t-elle une surcharge supportable pour tous les élèves?

   • Comment ne pas léser les enseignants actuels?

3. Notre position: Nous avons recherché un plan d'action qui réponde au mieux à ces objections éthiques:  

   • Le programme ne peut-être réservé à un nombre très limité d'écoliers. Il faut donc accroitre l'offre d'immersion sur l'entité.

   • Cet augmentation doit s'opérer au sein des autres établissements de l'entité.

   • L'accroissement ne s'opérera qu' au rythme des vacances naturelles de postes d'enseignants afin qu'aucun ne soit lésé.

   • Chaque école offrira une alternative à l'immersion qui permette:

     •  aux écoliers qui le désirent de quitter l'immersion tout en restant scolarisé au sein du même établissement.

     • d'éviter la formation d'écoles "ghettos".

     • aux élèves qui ne souhaitent pas s'inscrire dans ce projet de vivre dans leur communauté naturelle.

   • Les élèves feront l'objet d'une évaluation permanente afin d'éviter des décrochages sévères.

   • Une collaboration inter-réseaux sera mise sur pied pour aborder ensemble et dans la sérénité les difficultés de l'entreprise.